Ser maestra o maestro de Educación Infantil es una tarea apasionante. Ver crecer a los niños y niñas, acompañar sus procesos, facilitar sus avances, colaborar con las familias en su crianza, escucharlos, contenerlos y buscar sendas que los lleve a aprender, a relacionarse, a conocerse y a expresarse en su trabajo lleno de constantes novedades y retos, toda una aventura a estrenar. Sobre todo, teniendo en cuenta que cada criatura es diferente a las demás y que los ritmos, características personales, experiencias y reacciones serán también diversos.
Se puede ser maestra o maestro de Educación Infantil de muchas maneras, pero lo que no se puede es ser maestra o maestro sin implicarse, sin mostrarse, sin desear contagiar, “sin ser”. Es decir, sin vivir la relación educativa como lo que es fundamentalmente: una relación entre personas.
Y es que entrar en una relación educativa con los más pequeños supone ponerse en juego desde lo más interno de nosotros mismos, y no sólo como profesionales, sino también como personas, porque incluye implicarse y sentir las ganas de enseñar y de comunicar que nos han convocado a este buen oficio de ser maestras.
A una maestra o maestro que empieza, le diríamos que respire hondo y entre en clase con ilusión. Que busque sus recursos personales y los ponga al servicio de la tarea. Que logre establecer relación con cada uno de los niños y niñas en particular. Que contagie sus pasiones y preferencias. Que no tenga miedo a poner a los niños unas normas claras y segurizadoras. Que contacte con las familias de sus alumnos. Que proponga trabajos abiertos y no fichas repetitivas. Que escuche a los niños y niñas y que baile, juegue y pinte con ellos.
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